2º Bachillerato Mixto. Historia de España
RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN
INTRODUCCIÓN.-
La historia de España de segundo de Bachillerato abarca los siglos XIX y XX, siendo por tanto, una etapa y una zona muy propicia para dotar a la historia de su verdadero sentido; que no es otro que entender el presente y vislumbrar el futuro después de conocer y comprender el pasado. Pero además no solo queremos abarcar el territorio de España, sino que queremos aprovechar la ocasión para profundizar en la historia de su entorno más inmediato.
No se precisan los objetivos y los contenidos pues ya aparecen en la programación general, además de que vienen claramente especificados en las indicaciones aportadas por la UCA. Es, por tanto que nos vamos a centrar en este resumen en la metodología, los materiales y en la evaluación.
METODOLOGÍA.-
Al hilo de la legislación vigente, nos basaremos en el constructivismo como hilo conductor para conseguir una metodología activa, significativa y motivadora. Para ello utilizaremos un enfoque plurimetodológico, combinando estrategias expositivas, con otras basadas en el autoaprendizaje a través de la creación de producciones propias o de la utilización del debate. Es obvio, que como el protagonismo reside única y exclusivamente en el alumno, las estrategias metodológicas hay que adaptarlas a las circunstancias concretas que presenten los alumnos, el espacio, el tiempo… Así utilizaremos la exposición para explicar los temas, la realización de composiciones por parte del alumnado para conseguir un significativo y verdadero aprendizaje, la realización de actividades informáticas en el aula y en casa para consolidarlo, la realización de trabajos de investigación como forma de profundizar y perpetuar los aprendizaje y el debate como instrumento para comparar presente con pasado, estimulando el espíritu crítico y el compromiso del alumno/a ante su tiempo y su entorno.
MATERIALES Y RECURSOS
El alumno deberá disponer de un cuaderno o carpeta para la materia, así como hacerse de los temas y textos que vamos a trabajar a lo largo de curso, bien fotocopiándolos de años anteriores o imprimiéndolos de la página de historia de España del IES Casas Viejas. Necesariamente va a tener que utilizar Internet en su proceso de aprendizaje, así que sería muy conveniente tener acceso a la red desde casa, pero no es imprescindible. Otro tipo de material, fundamentalmente bibliográfico accederá a él a través de las bibliotecas del pueblo o del Centro.
En clase se va a utilizar la pizarra, el cañón de luz y los equipos informáticos, otorgándole una especial importancia a los textos y a las imágenes al hilo de las directrices marcadas desde la
Universidad.
EVALUACIÓN.-
La evaluación será continua, global, formativa y explicativa. Se trata sencillamente de convertirla en un medio más del proceso de enseñanza-aprendizaje, no en el fin del mismo. Está muy claro que no se eliminará materia, pues es contradictorio con el carácter continuo y contraproducente con la prueba de Selectividad. Los criterios de evaluación están claramente establecidos en el BOJA y en nuestro proyecto curricular, así que estableceremos los criterios de calificación.
Primera evaluación.-
2 exámenes el 50% de la calificación, 3 composiciones el 25% de la calificación y un trabajo de investigación el otro 25% de la calificación. Los exámenes seguirán el modelo de la selectividad, no obstante se hará alguno en la primera evaluación utilizando las TICs. En la segunda evaluación habrá cinco notas, las 4 anteriores más la nota de la primera evaluación. En la tercera evaluación habrá otras cinco notas; los dos exámenes, las dos evaluaciones anteriores y las 3 composiciones. En esta tercera evaluación, si alguno de los dos trabajos ha merecido la calificación de sobresaliente tendrá los dos alumnos autores del trabajo un punto más y si han obtenido un diez la gratificación será de dos puntos. Para la superación de la evaluación es necesario sacar un tres o más de media en los dos exámenes. Tanto los trabajos como las composiciones son imprescindible para participar en la evaluación continua. Si el alumno/a no entregara los trabajos o las composiciones o faltará a clase más de un 40% en un mes o periodo similar perdería el derecho a la evaluación continua y se examinaría por dos exámenes en las dos primeras evaluaciones y por un examen final en la tercera.
LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Se realizarán dos trabajos, el primero se entregará antes del día 12 de Diciembre y el segundo antes del 16 de febrero.
Los criterios de calificación de estos trabajos serán los siguientes:
- Utilización de lenguaje propio, diversidad de fuentes y distintos puntos de vista ideológicos y sociales
- Aportación de documentos como encuestas, entrevistas, fotografías, libros, objetos…
- Interés y motivación a la hora de realizar el trabajo
- Originalidad y aportaciones
El esquema a desarrollar consistirá en una introducción donde se plantee la problemática a desarrollar, un desarrollo que constituirá el grueso del trabajo y la conclusión, además de un índice, la bibliografía y los posibles agradecimientos.
La temática será variada se trata de poner en relación el entorno con el temario de historia de España de segundo de bachillerato. Así os propongo a modo de repertorio los siguientes:
- La batalla de Trafalgar y la comarca de la Janda
- Cádiz y la Constitución del 12
- La comarca de la Janda y la guerra de la Independencia
- El trienio liberal de Fernando VII y la fundación de Casas Viejas
- Casas Viejas y el proceso desamortizador
- La comarca de la Janda y la primera revolución industrial
- El Sexenio Revolucionario en la Janda
- La Mano Negra
- El movimiento obrero campesino en la última mitad del siglo XIX en la comarca de la Janda
- Medina Sidonia y la guerra de Cuba
- Las clases medias a finales del siglo XIX y principios del XX en Casas Viejas
- Los jornaleros en Casas Viejas a finales del XIX y a principios del XX
- Alcalá de los Gazules y el devenir histórico contemporáneo español (También vale Vejer, Barbate, Medina, Paterna, Conil y San José del Valle)
- El ferrocarril y la comarca de la Janda
- La huelga campesina de 1914
- El primer tercio del siglo XX y Casas Viejas
- Los Sucesos de Casas Viejas
- Bibliografía sobre los Sucesos de Casas Viejas
- Mito y leyenda de Casas Viejas
- El grito del Sur de Basilio Martín Patino
- Los anarquistas de Casas Viejas de Jerome Mintz
- Jerome Mintz
- Las principales familias afectadas en los Sucesos y su evolución posterior
- La percepción en Benalup sobre los Sucesos de Casas Viejas
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